เราไม่ได้โง่…แค่วิธีเรียนรู้เราไม่เหมือนกัน รู้จัก “The 2 Sigma Problem”

ใครบอกว่าตัวเองเรียนรู้ช้า เราอาจจะเข้าใจตัวเองผิดไปไหม? อย่าพึ่งว่าตัวเอง มาอ่านอันนี้ก่อน
.
เราจะโทษใครก็ได้ แต่เราต้องไม่โทษตัวเอง เคปะ55555

[1] พาพวกเราย้อนกลับไปปี 1984 ก่อน คือ มี educational psychologist (นักจิตวิทยาการศึกษา) ชื่อ “Benjamin Bloom”

เขาลองทดสอบ เอาเด็กมาจับเรียน 1-1 แทนที่จะเรียนทั้งห้อง สอนเนื้อหาเหมือนเดิมเลย แต่ พวกเรียนตัวต่อตัว เกรดดีกว่าคนอื่น 98% (เด็กเส้นมาก)

เขาเรียกสิ่งนี้ว่า 2 Sigma Effect (Bloom, 1984)
มันไม่ใช่เพราะเด็กคนนั้นเก่งกว่าคนอื่น
แต่มันคือผลของ “การออกแบบวิธีการให้ตรงกับคน”
.
[2] เบ้นนึกถึงตัวเองตอนเรียนอยู่ ปี 4 เลยตอนนั้นเบ้นเรียนห่วยมาก5555 เข้าใจตัวเองมาตลอดว่าเราเป็นเด็กหัวไม่ดี เข้าใจช้า ไม่ชอบเรียนรู้
จนวันนึงมี อาจารย์ฝรั่งคนนึง ให้คำแนะนำเบ้น ตอนก่อนจะเรียนจบว่า

“Benz, you can’t learn in the box—you only learn when the subject burns you inside.”

หลังจากนั้นเบ้นก็ไม่เอาหนังสือเข้าไปนั่งอ่านในกล่องอีกเลย ปังมาก
เดี๋ยวไม่ใช่ละ อาจารย์อ่านอยู่กำหมัดแล้ว กลับมา5555 โพสต์นี้สาระอ่านต่อ
.
คือ อาจารย์ แกหมายถึงว่า
“เบ้นไม่เคยมองกระดานเลย แล้วก็มุ่งมั่นสนใจแต่เรื่องที่เบ้นสนใจมันจริงๆเท่านั้น คำแนะนำนั้นเดียวเปลี่ยนชีวิตเบ้นเลย (รักมากก) “

นั้นทำให้เบ้น หันมาสนใจศึกษา เรื่องที่เบ้นชอบจริงๆ ไม่ได้เรียนตามหลักสูตรทั่วๆไป หาวิธีเรียนของตัวเองตอนจบเทอมนั้น เบ้นได้คะแนนวิชานั้น max ของรุ่นเลย จากที่ได้ เกือบ Min มาตลอด5555

และคำแนะนำนั้นทำให้เบ้นหาวิธีเรียนของตัวเองและเอาไปใช้ทำเรียนรู้เรื่องใหม่ๆตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา
.
เบ้นเห็นเพื่อนๆหลายคนชอบมาบ่นให้ฟังว่าทำไมเราทำตามวิธีการคนอื่น หรือสิ่งที่คนเขาทำแล้วได้ผล แต่ทำไมเราไม่ไปไหนเลย
—————————————————
[3] วันนี้ผมเลยอยากเล่า Framework 4 ข้อ
ที่ไม่ใช่แค่ “รู้จักตัวเอง” แต่คือ “สร้างสนามให้ตัวเองโตได้จริง”
ไม่ใช่เพราะเราไม่เก่ง แต่เพราะเราถูกปลูกในดินผิด

a) Change the Metric — เปลี่ยนไม้บรรทัดที่ใช้วัดตัวเอง
Benjamin Bloom ไม่ได้สนว่าเด็กคนไหน “ฉลาดแค่ไหน”
แต่เขามองว่าใคร “ได้เงื่อนไขที่ช่วยให้เรียนรู้ดีที่สุด”

เราก็เหมือนกัน:
หยุดวัดตัวเองด้วยความเร็วของคนอื่น
หยุดเทียบ productivity กับคนที่ไม่มีภาระเหมือนเรา
ถามใหม่ว่า…
“วันนี้ระบบรอบตัวเราส่งเราขึ้น หรือกดเราลง?”

—
b) Seek the Unfamiliar Advice — ฟังคำแนะนำที่เราไม่เคยอยากฟัง
2 Sigma ไม่ได้เกิดจากครูพูดเก่ง
แต่เกิดจากครูที่ “พูดแบบที่เด็กคนนั้นต้องได้ยิน”

คำแนะนำที่เปลี่ยนชีวิตมักจะ:
• ทำให้เราหยุดเงียบไปพักใหญ่
• สะกิดว่าเราหลอกตัวเองมานานแค่ไหน
• ฟังแล้วอึดอัด… แต่กลับไปคิดถึงมันอยู่ดี

อย่าหาคำที่แค่เสริมความเชื่อเดิม
ให้หา “คำที่เราไม่อยากฟัง แต่มันใช่”

—
c) Learn to Apply, Not to Accumulate — เรียนแล้วใช้ ไม่ใช่แค่รู้
Bloom บอกว่า เด็กจะเก่งขึ้นเมื่อ “ได้ใช้สิ่งที่เรียน” แบบลงมือทำจริง

เราลองถามตัวเอง:
“สิ่งที่เราเรียนวันนี้ จะใช้ทำอะไรได้ใน 3 วัน?”
ตอบไม่ได้ = ยังไม่ต้องเรียนเพิ่ม

เพราะ “ความรู้ที่ไม่ได้ใช้” จะกลายเป็นฝุ่นในหัว

—
d) Zoom Out, Then Re-enter — มองให้ไกล แล้วค่อยลงมือแก้
เด็กที่ได้ 2 Sigma ไม่ใช่เพราะขยันกว่า
แต่เพราะเขา “คิดกว้างกว่าโจทย์ข้อสอบ”

เราลองถามตัวเอง:
• ถ้าอีก 5 ปี เรื่องนี้ยังสำคัญอยู่ไหม?
• มีใครเคยเจอแบบนี้แล้วรอด เขาคิดยังไง?
• ถ้าเราต้องสอนเรื่องนี้ให้คนอื่น จะเล่ายังไง?

“ปัญหาบางอย่าง ไม่ต้องรีบแก้ แต่ต้องถูกมองให้ลึกก่อน”
————————————————————

ถ้าคุณชอบบทความแนวนี้ แล้วไม่อยากพลาด สามารถใส่ Email ของคุณได้ที่ Link นี้เลย (ฟรีไม่มีค่าใช้จ่าย)

[4] #สรุปแบบลงดาบ

ต่อไปนี้ ถ้าใครบอกว่าเราไม่เก่ง เราสวนกลับเลย เราอยู่ผิดที่เว้ย5555

เบ้นอาจจะพูดขำๆ (ไม่อยากให้เราอ่านแบบเครียดไป)
แต่มันคือเรื่องจริงเลย แต่ละคนมีวิธีการหา Routine ไม่เหมือนกัน Biology ร่างกายเราไม่เหมือนกันเลย
– บางคน ตื่นตี 5 สมอง fresh มากๆ อีกคนเป็น Zombie เลย
-อีกคนชอบอ่าน อ่านแล้วเก่งขึ้น (เช่นพวกเรา) มันไม่เหมือนกันเลยย

สูตรเขา ≠ สูตรเรา

เราต้องเลิกแบกสูตรสำเร็จของคนอื่น แล้วออกแบบ Playbook ที่ตรง DNA ตัวเอง ยิ่งเราเจอไวเท่าไหร่ เรายิ่ง joy กับการเป็นตัวเองมากขึ้นเท่านั้น

ทิ้งท้ายคมๆปิดประโยคเลย
“ก่อนจะโทษตัวเอง ทำไมเราไม่ลองโทษคนอื่นดูก่อนหละ” 55555555
ล้อเล่นนะค้าบทุกคน นี้เพจจริงๆจัง

ผมหวังว่าเรื่องนี้จะช่วยสร้างวันของคุณ